2024年首都师范大学成人高等教育招生简章

二、专科起点本科

1.学前教育  

培养目标及专业特色：本专业以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，坚持和贯彻党的教育方针与国家的教育政策，落实“立德树人”根本任务，培养适应社会和学前教育发展需要，具备正确的教育理念和良好师德、掌握一定的学前教育理论知识，具备环境创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划与实施等专业能力，具备良好人文和科技素养，身心健康及良好沟通能力的应用型专门人才。  

主要课程：教育学、教育心理学、学前卫生学、学前教育原理、幼儿游戏理论与实践、儿童发展心理学、学前儿童科学教育、学前儿童语言教育、学前儿童艺术教育、学前儿童健康教育、幼儿园课程概论、教育研究方法、学前儿童社会教育。  

社会需求及就业方向：社会需求较大，无论是在职幼儿园教师的学历提升，还是高职应届毕业的继续升学，都为本专业提供了充足的生涯。本专业培养的人才可对口进入各类幼儿园、学前教育机构从事幼儿园教育教学或管理工作。  

2.学前教育(0-3岁婴幼儿托育)   

培养目标及专业特色：本专业以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，坚持和贯彻党的教育方针与国家的教育政策，落实“立德树人”根本任务，以培养新时代“四有好老师”为己任，立足北京、辐射京津冀、面向全国，以服务新时代托育事业高质量发展为导向，秉承首都师范大学“厚植基础，激发潜能，完善人格，追求卓越”的育人思想，坚持“儿童为本、教育求真”，着力培养：德行高尚、教育情怀深厚、综合素养优良，具有扎实的婴幼儿保教理论知识、较强的保教实践能力、综合育人能力、教科研能力、组织管理能力，了解学科前沿和发展趋势，具有本土和国际视野、创新能力与终身发展能力的高素质专业化婴幼儿照护服务与管理人才。  

主要课程：教育学、教育心理学、学前卫生学、学前教育原理、幼儿游戏理论与实践、儿童发展心理学、托育机构组织与管理、0-3岁婴幼儿学习与发展、婴幼儿疾病预防、婴幼儿观察与评价、幼儿园课程概论、婴幼儿运动与健康、教育研究方法。  

社会需求及就业方向：社会需求较大，无论是在职幼儿园托班教师的学历提升，还是中高职应届毕业的继续升学，都为本专业提供了充足的生涯。本专业培养的人才可对口进入各类幼儿园托班、托育机构、社区托育点、家庭等从事幼儿0-3岁婴幼儿托育工作。  

3.学前教育(美育)   

培养目标及专业特色：本专业以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，坚持和贯彻党的教育方针与国家的教育政策，落实“立德树人”根本任务，培养适应社会和学前教育发展需要，具备正确的教育理念和良好师德、掌握一定的学前教育理论知识，具有扎实的美育理论知识、较强的美育实践能力、综合育人能力、组织管理能力，了解学科前沿和发展趋势，具有创新能力与终身发展能力的高素质专业化学前美育人才。  

主要课程：教育学、教育心理学、学前卫生学、学前教育原理、幼儿游戏理论与实践、儿童发展心理学、幼儿园课程概论、教育研究方法  

以及美育课程模块组：  

美术：幼儿材料创意制作与教学、幼儿绘画创作与教学  

音乐：音乐美育基础理论、幼儿园实用音乐   

舞蹈：幼儿舞蹈教学指导（一）、幼儿舞蹈教学指导（二）   

戏剧：儿童文学欣赏与应用   

      社会需求及就业方向：根据对我国及北京地区学前教育美育方向人才市场的供需分析，目前北京市及各区幼儿教师美育素养与美育教育能力不高，学前教育专业美育方向人才匮乏，远不能满足国家高质量学前美育教育发展的要求。本专业培养的人才可对口进入各类幼儿园、早教中心、学前教育机构从事幼儿园教育教学或艺术培训机构。  

4．小学教育(文科师资)  

培养目标及专业特色：本专业立足首都基础教育改革与未来教育发展的需要，传承百年师范精神，培养师德优秀、热爱小学教育事业，以儿童为本、全面育人，素养综合、胜任小学教育教学、管理工作，具有现代教育理念并能从事小学语文等学科教学、科研的教育工作者。  

主要课程：中国古代文学、中国现当代文学、儿童文学作品赏析与教学、汉字学与识字教学、教育学、汉语知识与应用、教育心理学、小学教育研究方法、小学语文课程标准与教材分析、教师语言、小学语文教学设计与实施等。  

社会需求及就业方向：本专业毕业生遍及北京及京外省市，受到各地教委、小学的欢迎。毕业生普遍反映所学与就业和社会需求较一致，在提升学历的同时也开阔了专业视野，更新了教育理念，提高了学识水平、教学技能和科研能力。近年来社会对小学教师的需求越来越强烈，本专业的发展前景广阔，对专科层次的在职小学教师和致力于从事教育事业的社会其他人士来说，选择本专业进修提高是较好的选择。  

5．教育学  

培养目标及专业特色：培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；以文化人，以德育人，不断提高学生思想水平、道德品质、文化素养；培养学生团结协作，遵纪守法，具有强烈的社会责任感和使命感，形成良好的思想品德、社会公德和职业道德。培养适应国家和北京市教育发展的需要，具有扎实的教育理论基础知识，良好的教育学素养、较强的实践能力和创新精神，具有开阔的视野和广泛适应性的教育工作者。  

主要课程：教育学原理、教育心理学、教育社会学、教育研究方法、中国教育史、外国教育史、教育管理学、课程教学理论、教师专业发展、教育政策法规等。  

社会需求及就业方向：主要面向基础教育领域各类学校、机关、研究部门从事教学或教育管理工作的人员。  

6．文化遗产  

培养目标及专业特色：主要依托于历史和考古学科，而我校拥有中国史、世界史和考古学三个一级学科等强大的科研和教学力量。该专业使得文化遗产人才培养迎来新的发展机遇，满足国家对文化遗产人才的需要。通过历史学、博物馆学、考古学、文物学、文化人类学及文化遗产等相关课程的教育，培养具备文化遗产基础知识，了解国际及国内文化遗产保护状况，掌握基础研究理论方法，掌握文物（玉石器、青铜器、陶瓷器、杂项等）鉴定与修复，具备文化遗产保护、修复与管理的复合型人才。  

主要课程：文化遗产概论、博物馆学、考古学：公众考古/田野考古、中国文化遗产概览、青铜器、玉石器、陶瓷器、文物修复、文化遗产规划与管理、非物质文化遗产概论、文化遗产保护技术、文物学概论、信息化建设：博物馆专题。  

社会需求及就业方向：主要为文化部门、旅游部门、考古部门、博物馆部门、文物管理机构等单位培养具有扎实文化遗产保护理论、较强实践技能、专业特点突出、适应面广的复合型、应用型人才。毕业生可到国家、北京市文化管理部门和文化企事业单位（如博物馆、图书馆、电视台、出版社、文物局、报社等）工作。可到从事旅游、广告、艺术品拍卖等公共和私人机构工作。  

7．日语  

培养目标及专业特色：培养具有基本人文底蕴和人文科学基础、具有日语语言文学专业实践技能，具有日本学研究的专业基础知识的人才。突出语言既是交流工具，也是文化结晶的本质，语言教学从单一高效的技能训练向在文化交流学习中掌握语言工具的教学方向转变。  

主要课程：高级日语一、跨文化交际、高级日语二、日本语言与文化、高级日语三、日本文学与作品赏析、高级日语四、日本阅读与翻译、文献研究、中日互译。  

社会需求及就业方向：毕业生可从事外经贸、旅游、翻译等企事业单位。  

申报要求：要求考生满足下列条件之一，                                   ①                                   已获得国际日语能力考试N3合格证书。                                   ②                                   正规学校或培训机构日语培训不少于500学时。  

8．英语   

培养目标及专业特色：培养具有扎实的英语语言基础、较强的英语听、说、读、写、译能力、丰富的英语专业相关知识和技能、广阔的国际视野、熟练的跨文化交际和沟通技巧，能熟练运用本专业知识从事与英语相关行业工作的，具备良好的学习能力、实践能力和创新能力，具备较强的国际交流合作能力和沟通能力，有理想、有抱负的综合型人才。专业技能与专业知识相结合，理论与实践相结合，强调综合技能、突出专业实践。培养既具备较高专业水平，又适合宽口径工作需要的英语复合型人才。  

主要课程：英语精读一、高级口语一、视听说一、英语精读二、高级口语二、视听说二、高级英语一、报刊阅读、高级英语二、翻译一、英语写作、翻译二、语言学。  

社会需求及就业方向：该专业基础和专业课程设置合理，具有充足的办学经验，满足当今社会的需求，有利于多层次地培养复合型人才。  

9．英语(基础教育师资)  

培养目标及专业特色：本专业依托全日制本科英语（师范）专业的师资力量和学科特色，旨在培养具有扎实的英语语言基础知识功底和较强的英语语言运用能力，初步了解和掌握现代教育基本理念和方法，具备良好的思想道德品质和人文素养，能适应当今社会发展需要的本科应用型外语人才。  

通过听、说、读、写、译等基本语言技能的强化训练全面提升学生的表达和交际能力；通过学习英语国家的历史文化，进一步夯实学生的学科和人文素养。  

主要课程：英语精读一、高级泛读一、英语精读二、高级泛读二、英语视听说一、英语写作、英汉互译、英语视听说二、英语听说教法、英语读写教法。  

社会需求及就业方向：在一定时期内，社会对英语专业人才仍然保持较大需求，特别是学校师范特色明显，基础教育师资培养有较大优势。  

10．汉语言文学  

培养目标及专业特色：主要学习汉语言文学的基本理论和基本知识，通过系统教育和基本训练，使学生具备从事本专业相关工作的能力，具备较坚实的理论基础和合理的知识结构，在教学过程中注重学生的“四大能力”培养即较强的文学鉴赏能力、写作能力、口头表达能力和初步的研究能力，并具有良好的人文素养、职业素养和创新精神。培养具有汉语言文学基本理论，基础知识和基本技能，能够在中学进行汉语言文学教学和研究以及在新闻、出版、高校、机关、企事业单位从事文学评论、教学与科研工作的高级专门人才。  

主要课程：先秦两汉文学、魏晋南北朝隋唐文学、宋元明清文学、现代文学、当代文学、外国文学、应用文写作、文学理论、古代汉语、现代汉语、大学英语、音乐与心灵的对话、中国古典戏曲赏析。  

社会需求及就业方向：中小学教师、科研院所、政府机关、新闻、出版单位等相关行业从事汉语言文学方面的研究、实际应用或管理等工作。  

11．音乐学  

培养目标及专业特色：培养具有系统的音乐专业知识、音乐理论素养和音乐表演技能，能够在文化管理、音乐演出、影视制作、音乐教育等机构和部门从事音乐表演、音乐创作、艺术管理、音乐教学等与文化艺术有关的各类实际工作复合型专门人才。掌握音乐的基本理论和分析理解中外音乐作品的基本能力，接受中国民族音乐和世界民族音乐精粹、音乐审美和音乐教育思想等方面的系统教育，接受科学的音乐演奏、演唱和表演技能的专门训练；熟悉本专业的基础知识和前沿发展，掌握音乐文献阅读、听赏、检索与资料查询的基本方法，具备终身学习和提高的能力；掌握科学的体育健康与锻炼知识，能够科学合理地进行体育锻炼，形成健康生活理念。  

主要课程：中国近现代史纲要、英语、视唱练耳与基本乐理、声乐技巧大课钢琴技巧大课 合唱与乐队指挥、曲式与作品分析、中国音乐史、外国音乐史、西方20世纪音乐、声乐教学法、钢琴即兴伴奏、音乐能力发展、音乐教育研究与论文写作、中国现当代音乐等。  

社会需求及就业方向：中小学幼儿园音乐教师、青少年宫音乐教师或文艺团体演员、传媒机构音乐编辑、社会音乐文化工作者等。  

专业加试：声乐（准备一首歌曲）；钢琴或器乐（准备练习曲或乐曲一首）。